第32章（1 / 3）
邵轻云多看了两眼，神色却始终淡然自持。只是脑海中一瞬偏离：她不怕着凉吗？
“打扮好看，就是审美好吗？那你所认为的美，是单一且肤浅的。”
沈以完全坐直，一开口就是火药味：“我当然比不上您全校第一有内涵。”
邵轻云依然不疾不徐道：“我并不是在批判你。只是想说，如果你喜欢美，那你认识的美就应该是方方面面的。”
“比如呢？”
“巴赫的音乐是美的，达芬奇的画是美的，而它们都包含了你最讨厌的数学。弦的振动中有几何，球体之间的空间中有音乐。”
沈以听得出神，随即不甘示弱道：“我当然知道，巴赫用的对称性，达芬奇用的黄金分割。”她只是学习不好，不是没有艺术熏陶，“但跟我不想算数有什么关系？”
“你觉得数学复杂吗？但它却是……”他停顿，像在感慨，像在自己的脑海中欣赏，“最具有简洁性的通用语言。”
她目不转睛望着他的侧脸。毫无疑问，从始至终，哪怕是偶尔讨厌他时，她也认为他帅得无可挑剔。但现在，在那张俊美的脸之下，她似乎又发现了一些更吸引她的东西。
“世界复杂，还是数学复杂？”邵轻云问她。
“当然是世界更复杂。”沈以
回答。
“数学是解释复杂世界的钥匙。比如，很多花的花瓣数恰好是斐波那契数，树杈的数目是斐波那契数列，台风的螺旋是斐波那契螺旋线。”他骨节分明的食指，敲上她刚解过的一元二次函数，“它只是一个简单的抛物线，却能够描述无数现实问题，各种工程设计。”
沈以仔细听着，露出思索的神情。
“你的兴趣是美，你在看待数学题时，就以审美的心态去答题。你能理解它的简洁，它的秩序和严谨，就能领略这世界更多的美。”
沈以望着他，依然失语。他的话为她的内心带来了震荡。他平时惜字如金，从来不和人敞开心扉。即便是偶尔的善意，也是只做不说。今天是她和他交流最多、最深入的一次。
她终于想到了除外表以外，他吸引她的东西是什么——
是智慧。
“跑题了。”他从椅背上坐正，摆正她的卷子，“快写，还有一道。”
沈以拿起笔，埋头盯着那道数学题，却又突然转头。
“邵轻云，你这么聪明，你帮我想想，我以后要做什么？”
他看着她的眼睛：“你不是喜欢臭美吗？”
沈以刚变了脸色，就听到他用一贯沉着而笃定的语调告诉她——
“那你就去找到，你所认为的真正的美。”
*
第二天的数学课，沈以没有再打盹，低头，偷偷画画。
她认真盯着黑板上的字符，听着老师滔滔不绝的激昂讲授，结合着邵轻云告诉她的，在层层推进的式列中，努力寻找一种美感。在这个过程中，她真的感受到和画画类似的感觉，抽象但是比例严谨，自由但是结构固定。
那些式子渐渐不仅仅是数学，变成了她脑海中一座慢慢构建的精美建筑，从头到尾，完整严密。
她本来数学基础差，在构建的过程中，遇到不理解的，她就利用第一排的优势，直接问老师。
“为什么？” ↑返回顶部↑
“打扮好看，就是审美好吗？那你所认为的美，是单一且肤浅的。”
沈以完全坐直，一开口就是火药味：“我当然比不上您全校第一有内涵。”
邵轻云依然不疾不徐道：“我并不是在批判你。只是想说，如果你喜欢美，那你认识的美就应该是方方面面的。”
“比如呢？”
“巴赫的音乐是美的，达芬奇的画是美的，而它们都包含了你最讨厌的数学。弦的振动中有几何，球体之间的空间中有音乐。”
沈以听得出神，随即不甘示弱道：“我当然知道，巴赫用的对称性，达芬奇用的黄金分割。”她只是学习不好，不是没有艺术熏陶，“但跟我不想算数有什么关系？”
“你觉得数学复杂吗？但它却是……”他停顿，像在感慨，像在自己的脑海中欣赏，“最具有简洁性的通用语言。”
她目不转睛望着他的侧脸。毫无疑问，从始至终，哪怕是偶尔讨厌他时，她也认为他帅得无可挑剔。但现在，在那张俊美的脸之下，她似乎又发现了一些更吸引她的东西。
“世界复杂，还是数学复杂？”邵轻云问她。
“当然是世界更复杂。”沈以
回答。
“数学是解释复杂世界的钥匙。比如，很多花的花瓣数恰好是斐波那契数，树杈的数目是斐波那契数列，台风的螺旋是斐波那契螺旋线。”他骨节分明的食指，敲上她刚解过的一元二次函数，“它只是一个简单的抛物线，却能够描述无数现实问题，各种工程设计。”
沈以仔细听着，露出思索的神情。
“你的兴趣是美，你在看待数学题时，就以审美的心态去答题。你能理解它的简洁，它的秩序和严谨，就能领略这世界更多的美。”
沈以望着他，依然失语。他的话为她的内心带来了震荡。他平时惜字如金，从来不和人敞开心扉。即便是偶尔的善意，也是只做不说。今天是她和他交流最多、最深入的一次。
她终于想到了除外表以外，他吸引她的东西是什么——
是智慧。
“跑题了。”他从椅背上坐正，摆正她的卷子，“快写，还有一道。”
沈以拿起笔，埋头盯着那道数学题，却又突然转头。
“邵轻云，你这么聪明，你帮我想想，我以后要做什么？”
他看着她的眼睛：“你不是喜欢臭美吗？”
沈以刚变了脸色，就听到他用一贯沉着而笃定的语调告诉她——
“那你就去找到，你所认为的真正的美。”
*
第二天的数学课，沈以没有再打盹，低头，偷偷画画。
她认真盯着黑板上的字符，听着老师滔滔不绝的激昂讲授，结合着邵轻云告诉她的，在层层推进的式列中，努力寻找一种美感。在这个过程中，她真的感受到和画画类似的感觉，抽象但是比例严谨，自由但是结构固定。
那些式子渐渐不仅仅是数学，变成了她脑海中一座慢慢构建的精美建筑，从头到尾，完整严密。
她本来数学基础差，在构建的过程中，遇到不理解的，她就利用第一排的优势，直接问老师。
“为什么？” ↑返回顶部↑