第41章（3 / 5）
可以把真正想要表达的，融于生动有趣的情节中，也可以让其在浮藻里沉淀。
随风溯流或顺着时光，雨里漫步或撑伞。
以合适的方式，将这些承给挚友或读者。
他们也会各有收获，体验你所体验，或所未体验。
看完后，段烨芊便把纸条装进文具盒内。
她又摆弄了一会儿先前的便签，心想，林晨雾的文笔，越来越好了。
我们班又有几个生物作业不写名字的，自己上讲台来拿。
生物老师把每张卷子都看了一遍，突然发现，其中一张试卷的角落里，有一只在大口吃着西瓜的猫。
于是她便果断地把它放到了林晨雾的面前。
老师，这不是我的，这是段烨芊的。
嗯？生物老师又仔细看了几遍：段烨芊也会画画了？
下次我不画猫了，画豌豆射手。
啊？
画猫会让老师以为是你画的。
林晨雾哈哈两声：那画狐狸吧。
可以。对了，我把我们以前的经历画成了漫画，你看吗？
看！
段烨芊画的第一章，就是学校寝室停电，导致众多学生跑去教室睡觉的事件，第二章，画的是爬山那天发生的事，第三章，则是捡到仓鼠的事情
林晨雾边看边笑：感觉还是很好玩的，你以后可以尝试把这些发到网上，说不定还有很多人看呢。
我可以帮你改改吗？有的地方没画好。她又道。
好。段烨芊把橡皮和铅笔递了过去。
段烨芊点点头：雾雾，我可以问一问，你学画画有几年了呢？
她觉得林晨雾很厉害，能一分钟画成一只猫猫。
我是自学，有12年了。
啊？
其实更多的时候，我是在原地踏步。
啊？
因为我有好几年的时间，都没有去学，只是在反复练习。
啊啊啊？段烨芊有点反应不过来。
林晨雾点点头：所以，如果你一直往前走，很快就能超过我的。 ↑返回顶部↑
随风溯流或顺着时光，雨里漫步或撑伞。
以合适的方式，将这些承给挚友或读者。
他们也会各有收获，体验你所体验，或所未体验。
看完后，段烨芊便把纸条装进文具盒内。
她又摆弄了一会儿先前的便签，心想，林晨雾的文笔，越来越好了。
我们班又有几个生物作业不写名字的，自己上讲台来拿。
生物老师把每张卷子都看了一遍，突然发现，其中一张试卷的角落里，有一只在大口吃着西瓜的猫。
于是她便果断地把它放到了林晨雾的面前。
老师，这不是我的，这是段烨芊的。
嗯？生物老师又仔细看了几遍：段烨芊也会画画了？
下次我不画猫了，画豌豆射手。
啊？
画猫会让老师以为是你画的。
林晨雾哈哈两声：那画狐狸吧。
可以。对了，我把我们以前的经历画成了漫画，你看吗？
看！
段烨芊画的第一章，就是学校寝室停电，导致众多学生跑去教室睡觉的事件，第二章，画的是爬山那天发生的事，第三章，则是捡到仓鼠的事情
林晨雾边看边笑：感觉还是很好玩的，你以后可以尝试把这些发到网上，说不定还有很多人看呢。
我可以帮你改改吗？有的地方没画好。她又道。
好。段烨芊把橡皮和铅笔递了过去。
段烨芊点点头：雾雾，我可以问一问，你学画画有几年了呢？
她觉得林晨雾很厉害，能一分钟画成一只猫猫。
我是自学，有12年了。
啊？
其实更多的时候，我是在原地踏步。
啊？
因为我有好几年的时间，都没有去学，只是在反复练习。
啊啊啊？段烨芊有点反应不过来。
林晨雾点点头：所以，如果你一直往前走，很快就能超过我的。 ↑返回顶部↑