第41章（2 / 2）
为什么？这么大的人了，有什么需要照顾的？我最讨厌麻烦。
他照顾不好自己吗？看起来就像。
心里这么想着，但我本质上十分擅长伪装，因此也变成老师眼中的“人缘不错”，抛开外貌的因素不谈，单论内里，我对大家偏爱哪一类性格的人十分了解，把自己变成这一种人并不是很难——成绩好的同时保持松弛感、不唯分数论、开得起玩笑、会一点其他人不会的技能，除此之外，平时对人不要过于热情，保持自己的个性。做得到这些，除非磁场不亲人，否则都会在一个群体里受欢迎。
所以即便不太愿意接下这么个照顾人的任务，我还是对眼角长出几条皱纹，嘴唇因为缺水有点干的班主任说：“行，我多注意一下。”
这种时候她应该告诉我一些深层次的原因，比如为什么要我关照一个同班同学，我不主动问，是贴心地把说出口的选择权交给老师，出于拜托我做事的感谢心理，她或许更愿意跟我讲那个人的事情。
班主任看了我一眼，轻轻叹了一口气，许是对我是否可信任作出新一轮的评估，随后她开始说我有一点好奇的部分。
——“祁丹伊个性有点孤僻，家里没什么人，一直住在学校，唉，在学校也没有特别熟悉的人，学习上自己给自己压力很大，我带他一年了，没见他真心笑过。”
——“老师想来想去，觉得还是拜托你比较合适，你们都是内宿生，又是同龄人，应该比我容易沟通一些，哦，别有压力，也不是交给你什么任务，就是希望你平时多跟他说点话，当成朋友那样相处，学习上有什么能帮的，你就多帮一下他。”
——“行，我知道了，您别担心。”
一番话里能提取的信息量十分有限，三言两语很难给一个人下判断，可是我听出了一点，这个叫祁丹伊的人，像也没家的样子。
擅长伪装，把自己变成大多数人喜欢的那种人，有时并不是时刻有用，就算一整个学校都没有讨厌你的人，也无济于事，奖励不了一个家。
—
犹豫的几秒钟，祁丹伊把装着杂物的箱子放到地上，不知道为什么抹了一下脸，手上的灰蹭到脸上，跟一只脏脏的三花猫似的。
然后他突然生气，对着箱子踢了一脚，没有踢动，搞不懂在干嘛。
——“诶，江崇，你笑什么呢？那边有什么好看的。”
——“哦…没什么，走吧。”
最终我还是没有上前帮忙，后来我反省了一下为什么要犹豫，明明答应了要多照顾他一点，拉不下面子吗？就是普通同学有什么？
可能我就是想观察一下吧，想看这个人在他的世界里是怎样的，想看他一些小小的反应，有点傻，可是还蛮有意思，就像在乒乓球桌旁打瞌睡把额头磕红，或者是没注意的时候头顶翘起来的一撮头发，诸如此类。
在学校里面，活成自己一个人，在心理上不太容易。祁丹伊不像我，他活得比我自在一些。
我的世界并不是平滑而明亮的，我有暗层，有回音，角落处有结起来的密密麻麻的蜘蛛网，灯泡坏掉了，大部分时间一动不动，偶尔频闪，房顶不坚固，天气坏一点，这里就摇摇欲坠，山雨欲来风满楼。
没有人会喜欢这样的世界，我也是。因此我把它修修补补加上可有可无的装饰，最后再把它套上一个还算看得过去的外壳，用心经营，它慢慢地变得受人喜欢和欢迎。
我对此还算满意，不敢把外壳揭开已经许久，甚至习惯。只在没有人关注到的时刻，悄悄地全副武装回去那个暗层坐一会儿，等雨把我全身淋得湿透，便匆匆离开。
我也为丢失自己而恐惧。
祁丹伊长得挺好看的，眼睛是偏圆的杏眼，头发多，看起来软，脖子白白的，耳垂和耳尖时常发红，因为他容易紧张、喜欢摸自己的耳朵。他很瘦，弯腰的时候、动的时候，肩胛骨会凸出来。写字慢，一板一眼，做题做不出来就喜欢托腮，还喜欢趴桌子。话非常少，不主动与人交流。
他上课经常开小差，盯着窗外发呆，一走神就是半节课，下课了就开始懊悔上课漏掉的内容，然后翻教辅硬学，哪里卡住了，就生自己的闷气，情绪都写在脸上。晚自习爱戴耳机，不知道在听歌还是别的，感觉不像学习的内容。
班主任说他没怎么笑过，确实不多，但也不是完全不笑，频率比较低并且隐蔽无法轻易发现。比方说一只飞到他面前的蚊子，被他一掌拍死的时候，比方说年级巡堂的领导在他附近站得太久的时候，他就开始把手放在嘴边，用小动作掩饰笑意，还有，英语小测全对的时候，他也会笑。
对一种生物的了解首先要从观察开始，孟德尔曾经不分日夜观察豌豆，持续达八年之久，才发现了遗传定律。
很长一段时间，我就这样看着祁丹伊坐在我前面的背影，例行“照顾”他的职责。
当然就算是许多年后，我们已经十分熟悉，可以交换任何情话，我也不曾告诉他，某个傍晚，班主任把我叫到办公室说的这件事，还请她原谅我的自私，让祁丹伊不明白她作为老师的良苦用心。我就是有点害怕，担心他会认为我们关系的发展不是起源于纯粹的情感。
当前后桌很自然会产生交流，分发作业、上学放学例行的打招呼、体育课时偶尔分到一组、外加住隔壁宿舍抬头不见低头见，我们从完全不熟悉的同学变成互相认识，有点别扭有点心照不宣的关系。大概率还是照顾他的嘱托给我产生心理压力，导致必须分出注意在他身上，我确实怕麻烦。 ↑返回顶部↑
他照顾不好自己吗？看起来就像。
心里这么想着，但我本质上十分擅长伪装，因此也变成老师眼中的“人缘不错”，抛开外貌的因素不谈，单论内里，我对大家偏爱哪一类性格的人十分了解，把自己变成这一种人并不是很难——成绩好的同时保持松弛感、不唯分数论、开得起玩笑、会一点其他人不会的技能，除此之外，平时对人不要过于热情，保持自己的个性。做得到这些，除非磁场不亲人，否则都会在一个群体里受欢迎。
所以即便不太愿意接下这么个照顾人的任务，我还是对眼角长出几条皱纹，嘴唇因为缺水有点干的班主任说：“行，我多注意一下。”
这种时候她应该告诉我一些深层次的原因，比如为什么要我关照一个同班同学，我不主动问，是贴心地把说出口的选择权交给老师，出于拜托我做事的感谢心理，她或许更愿意跟我讲那个人的事情。
班主任看了我一眼，轻轻叹了一口气，许是对我是否可信任作出新一轮的评估，随后她开始说我有一点好奇的部分。
——“祁丹伊个性有点孤僻，家里没什么人，一直住在学校，唉，在学校也没有特别熟悉的人，学习上自己给自己压力很大，我带他一年了，没见他真心笑过。”
——“老师想来想去，觉得还是拜托你比较合适，你们都是内宿生，又是同龄人，应该比我容易沟通一些，哦，别有压力，也不是交给你什么任务，就是希望你平时多跟他说点话，当成朋友那样相处，学习上有什么能帮的，你就多帮一下他。”
——“行，我知道了，您别担心。”
一番话里能提取的信息量十分有限，三言两语很难给一个人下判断，可是我听出了一点，这个叫祁丹伊的人，像也没家的样子。
擅长伪装，把自己变成大多数人喜欢的那种人，有时并不是时刻有用，就算一整个学校都没有讨厌你的人，也无济于事，奖励不了一个家。
—
犹豫的几秒钟，祁丹伊把装着杂物的箱子放到地上，不知道为什么抹了一下脸，手上的灰蹭到脸上，跟一只脏脏的三花猫似的。
然后他突然生气，对着箱子踢了一脚，没有踢动，搞不懂在干嘛。
——“诶，江崇，你笑什么呢？那边有什么好看的。”
——“哦…没什么，走吧。”
最终我还是没有上前帮忙，后来我反省了一下为什么要犹豫，明明答应了要多照顾他一点，拉不下面子吗？就是普通同学有什么？
可能我就是想观察一下吧，想看这个人在他的世界里是怎样的，想看他一些小小的反应，有点傻，可是还蛮有意思，就像在乒乓球桌旁打瞌睡把额头磕红，或者是没注意的时候头顶翘起来的一撮头发，诸如此类。
在学校里面，活成自己一个人，在心理上不太容易。祁丹伊不像我，他活得比我自在一些。
我的世界并不是平滑而明亮的，我有暗层，有回音，角落处有结起来的密密麻麻的蜘蛛网，灯泡坏掉了，大部分时间一动不动，偶尔频闪，房顶不坚固，天气坏一点，这里就摇摇欲坠，山雨欲来风满楼。
没有人会喜欢这样的世界，我也是。因此我把它修修补补加上可有可无的装饰，最后再把它套上一个还算看得过去的外壳，用心经营，它慢慢地变得受人喜欢和欢迎。
我对此还算满意，不敢把外壳揭开已经许久，甚至习惯。只在没有人关注到的时刻，悄悄地全副武装回去那个暗层坐一会儿，等雨把我全身淋得湿透，便匆匆离开。
我也为丢失自己而恐惧。
祁丹伊长得挺好看的，眼睛是偏圆的杏眼，头发多，看起来软，脖子白白的，耳垂和耳尖时常发红，因为他容易紧张、喜欢摸自己的耳朵。他很瘦，弯腰的时候、动的时候，肩胛骨会凸出来。写字慢，一板一眼，做题做不出来就喜欢托腮，还喜欢趴桌子。话非常少，不主动与人交流。
他上课经常开小差，盯着窗外发呆，一走神就是半节课，下课了就开始懊悔上课漏掉的内容，然后翻教辅硬学，哪里卡住了，就生自己的闷气，情绪都写在脸上。晚自习爱戴耳机，不知道在听歌还是别的，感觉不像学习的内容。
班主任说他没怎么笑过，确实不多，但也不是完全不笑，频率比较低并且隐蔽无法轻易发现。比方说一只飞到他面前的蚊子，被他一掌拍死的时候，比方说年级巡堂的领导在他附近站得太久的时候，他就开始把手放在嘴边，用小动作掩饰笑意，还有，英语小测全对的时候，他也会笑。
对一种生物的了解首先要从观察开始，孟德尔曾经不分日夜观察豌豆，持续达八年之久，才发现了遗传定律。
很长一段时间，我就这样看着祁丹伊坐在我前面的背影，例行“照顾”他的职责。
当然就算是许多年后，我们已经十分熟悉，可以交换任何情话，我也不曾告诉他，某个傍晚，班主任把我叫到办公室说的这件事，还请她原谅我的自私，让祁丹伊不明白她作为老师的良苦用心。我就是有点害怕，担心他会认为我们关系的发展不是起源于纯粹的情感。
当前后桌很自然会产生交流，分发作业、上学放学例行的打招呼、体育课时偶尔分到一组、外加住隔壁宿舍抬头不见低头见，我们从完全不熟悉的同学变成互相认识，有点别扭有点心照不宣的关系。大概率还是照顾他的嘱托给我产生心理压力，导致必须分出注意在他身上，我确实怕麻烦。 ↑返回顶部↑